يكتنف الغموض العام الدراسي الجديد في المناطق الإسرائيلية قرب الحدود مع لبنان، والمقرر أن يبدأ في الأول من سبتمبر، جراء المواجهات مع حزب الله منذ 8 أكتوبر 2023.

وسبق أن تعهدت الحكومة الإسرائيلية ببدء العام الدراسي في الأول من سبتمبر المقبل بالمناطق القريبة من الحدود مع لبنان.

واليوم الاثنين، عقد قائد الجبهة الداخلية ومدير المنطقة الشمالية بوزارة التربية والتعليم الإسرائيلية اجتماعا تحضريا، لبحث الأوضاع العملياتية في قطاع الشمال والتحضير لافتتاح العام الدراسي في مستوطنات الشمال في ظل التحديات الأمنية.

وقال قائد الجبهة الداخلية الرائد رافي ميلو: "نحن في خضم فترة معقدة، ونتعاطف مع الصعوبة والخوف الذي يعيشه سكان الشمال، وبالتعاون الوثيق مع وزارة التربية والتعليم، نقول إننا نتخذ جميع الخطوات اللازمة للوفاء بواجبنا وإنشاء غلاف أمني مثالي يسمح لأطفال سكان الشمال بافتتاح العام الدراسي في الأول من سبتمبر، جنبًا إلى جنب مع جميع أطفال دولة إسرائيل".

 وأعرب عن "شكره لقائد قيادة الجبهة الداخلية والقيادة الشمالية على العمل الشامل والجاد الذي يتم بالتنسيق الكامل مع المنطقة والسلطات، وعلى غلاف الحماية المكانية أيضًا على طرق السفر (...) لواء الشمال، الدكتورة أورنا سمحون، "التعاون يتيح لنا إنجاز مهمة افتتاح العام الدراسي في الأول من سبتمبر بشكل يوفر الغطاء والحماية للطلبة في المؤسسات التعليمية وعلى طرق المواصلات".

وقال "نتخذ جميع الخطوات اللازمة للوفاء بواجبنا وإنشاء غلاف أمني مثالي يسمح لأطفال سكان الشمال بافتتاح العام الدراسي في الأول من سبتمبر".

حزب الله يعلن شنّ هجوم واسع على إسرائيل

حزب الله يطلق 320 صاروخا وإسرائيل تستهدف 200 موقع جنوب لبنان

 وفي ختام اللقاء مع رؤساء السلطات في الشمال الإسرائيلي قال وزير التعليم الاسرائيلي "لن نعرض أي طالب للخطر وإسرائيل ملتزمة بمحاربة لبنان وحزب الله وإعادة الأمن، وسنصر على ذلك".

ووفق وزارة التربية الإسرائيلية، فقد ترك نحو 11 ألف طالب مدارسهم قسراً و44 مدرسة اقفلت نهائياً أبوابها في القرى الحدودية، ما يضع انطلاقة العام الدراسي المقبل امام تحديات جمة.

 وجراء المواجهات بين حزب الله والجيش الإسرائيلي، نزح أكثر من 62 ألف إسرائيلي من المناطق الشمالية، فيما نزج ما يزيد عن 90 ألف لبناني من المناطق الحدودية، وفق إحصاء رسمي من الجانبين.

وأواخر مايو الماضي، صادقت الحكومة الإسرائيلية على خطة لإعمار المستوطنات والبلدات التي تضررت في الشمال جراء الحرب، بقيمة 7 مليارات شيكل (1.9 مليار دولار).

قد يهمك أيضــــاً:

وفاة 5 طالبات في مطلع العام الدراسي تفجع المصريين

سلسلة حوادث العام الدراسي الجديد في مصر تتوالى والموت والٱصابات يلاحقان الطلبة

قام وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، شكيب بنموسى، اليوم الثلاثاء بإقليم تارودانت، بزيارة تفقدية لعدد من المؤسسات التعليمية بالمناطق المتضررة من زلزال الحوز، وذلك في إطار تتبع تقدم برنامج تأهيل وإعادة بناء المؤسسات التعليمية.

و شملت هذه الزيارة، عددا من الجماعات التي ضربها زلزال 8 شتنبر 2023، والذي تضررت بفعله بعض المؤسسات التعليمية إما كليا أو جزئيا، حيث عملت الوزارة على وضع وتنزيل برنامج عام لتأهيل وإعادة بناء هذه المؤسسات، وذلك بهدف تأهيل العرض التربوي بهذه المناطق، وتأمين استمرارية الخدمة التعليمية العمومية في ظروف مثلى لفائدة الأطفال والساكنة.

وبالمناسبة، عاين بنموسى، مجموعة من المؤسسات التعليمية بإقليم تارودانت التي تم تأهيلها، حيث شملت الزيارة الثانوية الإعدادية “اداوكماض”، ومجموعة مدارس “أيت معلا”، والثانوية الإعدادية “تالكجونت”، والمدرسة الجماعاتية “تالكجونت”.

كما اطلع المسؤول الحكومي، على تفاصيل مشروع إعادة تأهيل المؤسسات المتضررة بهذه الجهة، والذي يتم إنجازه من طرف الشركة العقارية العامة، فضلا عن تفقد الأقسام المعيارية التي تم بناؤها من طرف المكتب الشريف للفوسفاط بعدد من المؤسسات التعليمية بهذه المناطق.

وقد مكنت المجهودات التي بذلتها الوزارة لتحسين ظروف استقبال التلميذات والتلاميذ بالمناطق المتضررة من الزلزال، من تقليص نوعي للخيام الدراسية المؤقتة، حيث أن الانتهاء من تأهيل عدد من المؤسسات التعليمية بأقاليم الحوز،شيشاوة وتارودانت، سيمكن من استقبال ما يفوق 19 ألف تلميذة وتلميذا، بما يبلغ 169 مؤسسة تعليمية مؤهلة خلال هذا الدخول المدرسي 2024/2025.

وفي تصريح لوكالة المغرب العربي للأنباء، قال السيد بنموسى، إن الوزارة قد حرصت على تسريع وتيرة التأهيل وإعادة بناء المؤسسات التعليمية المتضررة من زلزال الحوز من أجل الاستغناء عن الخيام الدراسية، مسجلا أنه لم تتبق أي خيمة دراسية بإقليمي الحوز وتارودانت، إذ سيستفيد التلميذات والتلاميذ من التمدرس في حجراتهم الدراسية.

وأوضح في هذا الصدد، أنه يتم تسريع وتيرة التأهيل لتعويض العدد المحدود المتبقي من الخيام الدراسية ببعض المناطق، مثمنا الجهود التي بذلها مختلف الشركاء وكذا فعاليات المجتمع المدني من أجل تنزيل برنامج تأهيل وإعادة بناء هذه المؤسسات التربوية.

ويشمل برنامج إعادة بناء المؤسسات التعليمية شطرين من المشاريع، تم إنجاز شطر مهم منه، على أن تتم مواصلة تأهيل وإعادة بناء المؤسسات المتبقية، والتي ستفتح أبوابها لاستقبال التلاميذ مباشرة بعد الانتهاء من هذه الأشغال، بشكل تدريجي، سيمكن، مع مطلع الموسم الدراسي 2025/2026، من استكمال جميع عمليات التأهيل وإعادة البناء المتعلقة بالمؤسسات التعليمية.

للإشارة، فقد بلغ عدد المؤسسات التعليمية التي لحقت بها أضرار جراء الزلزال 1.730 مؤسسة تعليمية، بما فيها الفرعيات المدرسية، منها 258 مؤسسة تستلزم إعادة البناء كليا (15 في المائة)، و688 مؤسسة تستلزم التأهيل وإعادة البناء جزئيا ( 40 في المائة)، و784 مؤسسة تستلزم التأهيل (45 في المائة).

قد يُهمك ايضـــــًا :

مدير معهد الجيوفيزياء المغربي يؤكد أن قوة زلزال الحوز كانت مفاجئة

"الحوز" يحقق نسبة إقبال كبيرة من عشاق التزلج في مراكش

خرجت مظاهرات مؤيدة لفلسطين نظمها طلاب وموظفون بجامعة أمستردام في الحرم الجامعي في جزيرة روترسايلاند دعما للقضية، وفق ما ذكرت صحيفة “إن إل تايمز”.وهاجمت مجموعة كبيرة من المتظاهرين  الضباط وأجبروهم على التراجع خلال محاولة وقف تقدمهم.

هدفت المظاهرة إلى قطع العلاقات التي تربط جامعة أمستردام بالمؤسسات الأكاديمية الإسرائيلية.وقالت الجامعة: "بفضل المنظمين ورجال الأمن في جامعة أمستردام وجميع الأطراف الأخرى المشاركة، سارت المظاهرة في حرم روتيرسيلاند بشكل جيد".

مع قرب بدء العام الدراسي الجديد، لا تزال المدارس في قطاع غزة مغلقة في ظل الحرب المستمرة منذ شهر أكتوبر الماضي بين إسرائيل والفصائل الفلسطينية.ويفترض أن يعود الأطفال للمدارس هذا الأسبوع إلا أن معظمهم محاصرون في مساعدة أسرهم في النضال اليومي من أجل البقاء وسط الحرب الإسرائيلية المدمرة بحسب ما نشرت وكالة أسوشيتد برس في تقرير لها.

التقرير أفاد بأن الأطفال يمشون حفاة على الطرق الترابية لحمل المياه في أوعية بلاستيكية من نقاط التوزيع إلى أسرهم التي تعيش في مدن الخيام التي تعج بالفلسطينيين الذين طردوا من منازلهم، وينتظر آخرون في مطابخ الجمعيات الخيرية حاملين حاويات لإحضار الطعام.
يقول العاملون في المجال الإنساني إن الحرمان المطول من التعليم يهدد بإلحاق أضرار طويلة الأمد بأطفال غزة.

المتحدثة الإقليمية باسم منظمة الأمم المتحدة للطفولة (يونيسيف)، تيس إنغرام، ذكرت أن الأطفال الأصغر سنا يعانون في نموهم المعرفي والاجتماعي والعاطفي، والأطفال الأكبر سنا معرضون لخطر أكبر من جرهم إلى العمل أو الزواج المبكر.

تضيف إنغرام: "كلما طالت فترة بقاء الطفل خارج المدرسة، كلما زاد خطر تركها بشكل دائم وعدم العودة إليها".
يشير التقرير إلى حرمان 625 ألف طفل في سن الدراسة في غزة من عام دراسي كامل تقريبا.

ومع تعثر المفاوضات لوقف القتال في الحرب بين إسرائيل والفصائل الفلسيطينية، لا يُعرف متى يمكنهم العودة إلى الفصول الدراسية.
لقد تضررت أكثر من 90 بالمئة من مباني المدارس في غزة بسبب القصف الإسرائيلي، والتي تديرها وكالة الأمم المتحدة لغوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا)، وفقا لتقرير منظمة التعليم العالمية، وهي مجموعة من منظمات الإغاثة بقيادة يونيسيف.

وقد دمر نحو 85 بالمئة من هذه المباني إلى الحد الذي يجعلها في حاجة إلى إعادة بناء كبرى وهذا يعني أن الأمر قد يستغرق سنوات قبل أن تصبح صالحة للاستخدام مرة أخرى.
كما دمر القصف جامعات غزة، وتزعم إسرائيل أن مسلحي حماس يعملون انطلاقا من المدارس.

وطرد نحو 1.9 مليون شخص من سكان غزة البالغ عددهم 2.3 مليون نسمة من منازلهم. وقد احتشدوا في الخيام المترامية الأطراف التي تفتقر إلى أنظمة المياه أو الصرف الصحي، أو في مدارس الأمم المتحدة والحكومة التي تعمل الآن كملاجئ.

هذا وعملت جماعات الإغاثة على إنشاء بدائل تعليمية، بالرغم من أن النتائج كانت محدودة حيث تكافح مع تدفق الاحتياجات الأخرى.

في السياق ذاته، قالت إنغرام إن يونيسف ووكالات الإغاثة الأخرى تدير 175 مركزا تعليميا مؤقتا، تم إنشاء معظمها منذ أواخر مايو، والتي خدمت حوالي 30 ألف طالب، مع حوالي 1200 مدرس متطوع، إنهم يقدمون دروسا في القراءة والكتابة والحساب بالإضافة إلى أنشطة الصحة النفسية والتنمية العاطفية.
وقالت إنهم يكافحون للحصول على الإمدادات مثل الأقلام والورق والكتب لأنها لا تعتبر أولويات منقذة للحياة حيث تكافح مجموعات الإغاثة لإيصال ما يكفي من الغذاء والدواء إلى غزة.

في أغسطس، بدأت الأونروا برنامج "العودة إلى التعلم" في 45 من مدارسها التي تحولت إلى ملاجئ توفر للأطفال أنشطة مثل الألعاب والدراما والفنون والموسيقى والرياضة.
الهدف هو "منحهم بعض الراحة، وفرصة للتواصل مع أصدقائهم وأن يكونوا مجرد أطفال"، حسبما قالت المتحدثة باسم الوكالة جولييت توما.
لطالما كان التعليم من الأولويات القصوى لدى الفلسطينيين منذ أمد بعيد، فقبل الحرب، كان معدل الإلمام بالقراءة والكتابة في غزة مرتفعاً، حيث بلغ ـ نحو 98 بالمئة.

لقد دمرت الحملة الإسرائيلية التي استمرت 11 شهراً مساحات شاسعة من غزة وسببت أزمة إنسانية، مع انتشار سوء التغذية والأمراض على نطاق واسع، ووفقاً لمسؤولي الصحة في غزة، قُتل أكثر من 40 ألف فلسطيني. والأطفال من بين الأكثر تضرراً.
قالت إنغرام إن ما يقرب من 1.1 مليون طفل في غزة من المعتقد أنهم بحاجة إلى مساعدة نفسية واجتماعية.
وأضافت أنه عندما تكون المدارس مفتوحة، ينخفض الحضور بسبب صعوبات الحركة أو لأن الأطفال خائفون.

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

مدارس الإمارات تبدأ باستقبال طلبة العام الدراسي الجديد وسط تطبيق الإجراءات الوقائية

عودة 11 مليون تلميذ إلى مقاعد الدراسة في الجزائر تزامناً مع انطلاق العام الدراسي الجديد

أثارت مذكرة أصدرها وزير التعليم المغربي شكيب بنموسى، لمديري الأكاديميات الجهوية للتربية والتكوين يحثهم فيها على تشجيع التلاميذ على ممارسة رياضة الغولف، ردود أفعال واسعة في صفوف الأهالي والفاعلين في قطاع التعليم بالبلاد.

لاسيما أن هذه المذكرة تزامنت مع معاناة الآباء والأمهات من ارتفاع أسعار المستلزمات المدرسية من جهة، وتخبط قطاع التعليم في عدة مشاكل وعراقيل تنذر بدخول مدرسي ساخن، خصوصاً في ظل النقاش الدائر حول اختيار عدد كبير من الأساتذة الانخراط في عملية الإحصاء التي انطلقت بالبلاد، عوض التدريس.

وجاء في مذكرة الوزير أن "تشجيع التلميذات والتلاميذ على ممارسة رياضة الغولف يدخل ضمن مواصلة تنزيل خارطة الطريق 2022-2026 لاسيما في شقها المتعلق بالارتقاء بالرياضة المدرسية".

وبرر إدراج الغولف ضمن الرياضات المدرسية بـ"النظر للأهمية التي تكتسيها الرياضة المدرسية كمكون أساسي في المنظومة التربوية والرياضية وفي إطار دعم وتشجيع الممارسة الرياضية وتنويع العرض الرياضي بالمؤسسات التعليمية".

كما اعتبر أن "ممارسة التلاميذ لرياضة الغولف ستعزز الديناميكية التي تعرفها الأنشطة الرياضية المدرسية".

كذلك استند في تعليلاته على النجاح الذي عرفته البطولة الوطنية المدرسية للغولف خلال الموسم الدراسي 2023-2024 والتي شارك فيها أكثر من 100 تلميذة وتلميذ استعداداً للمشاركة في بطولة العالم المدرسية للغولف التي سينظمها المغرب لسنوات 2025 و2026 و2028.

ورداً على هذه المذكرة، أكد نشطاء على مواقع التواصل الاجتماعي أن التلاميذ بحاجة لتجويد المقررات الدراسية ومحاربة الهدر المدرسي بدل التشجيع على رياضة لا تتوفر الظروف المناسبة لممارستها داخل المؤسسات.

كما رأوا أن الظروف المناخية التي يعيشها المغرب بعد توالي سنوات الجفاف تزيد من صعوبة توفير ملاعب الغولف التي تقتضي استعمال مياه السقي داخلها.

وعلق بعضهم قائلين إن "المقصود من المذكرة هو تشجيع التلاميذ على جمع كرات الأغنياء في ملاعب الغولف".

فيما تساءل آخرون إن كان الوزير يقصد "نفس الشريحة الاجتماعية التي تدرس في المدارس العمومية المغربية أم أنه يتحدث عن تلاميذ دولة أخرى"، معتبراً أن "الملل حينما يصيب الأغنياء فإنهم يبحثون عن الفقراء للهو معهم".

في حين رأى البعض الآخر أن "المساحات الخضراء غير متوفرة في المدن خصوصاً مع المعاناة من ندرة الماء".

كذلك دعا نشطاء وزير التعليم إلى إصدار مذكرة لتشجيع الأساتذة على ممارسة "اليوغا" للتخلص من ضغط وظروف العمل.

قد يُهمك ايضـــــًا :

بنموسى يباشر آخر "جولات الأحزاب" قبل تسليم النموذج‬ إلى الملك

فريق أوليفيا كوان يتوّج بلقب أولى جولات «أرامكو للغولف»

قالت وكالة غوث وتشغيل اللاجئين الفلسطينيين (الأونروا)، الاثنين، إن أكثر من 600 ألف طالب يحرمون من التعليم في غزة لعام آخر، مع استمرار الحرب بين إسرائيل وحركة حماس منذ 7 أكتوبر الماضي.
وأضافت أن التعليم غير متاح في مدارسها بقطاع غزة، والبالغ عددها 200 مدرسة، حيث يتم استخدام العديد منها كملاجئ للفلسطينيين النازحين، فيما تم تدمير عدد آخر بقصف إسرائيلي.
وأكدت أن فرقها لا تزال تقدم أنشطة ترفيهية ودعما نفسيا واجتماعيا في بعض مدارسها.

وأوضحت أن الأطفال في غزة يعانون من أسوأ آثار الأزمة الإنسانية هناك، بما في ذلك خطر تفشي الأمراض، مشيرة إلى استمرار الجهود لتحصين الأطفال ضد مرض شلل الأطفال.

وأفاد مكتب الأمم المتحدة لتنسيق الشؤون الإنسانية بأن المرحلة الثانية من حملة التطعيم ضد شلل الأطفال اختتمت، الأحد، في جنوب غزة. وقال المكتب إنه تم الوصول إلى أكثر من 256 ألف طفل دون سن 10 سنوات في خان يونس ورفح على مدى أربعة أيام خلال المرحلة الثانية من حملة التطعيم.
وأضاف أن الجولة الأولى من الحملة اكتملت بنسبة 70 في المئة تقريبا، حيث تم تطعيم أكثر من 446 ألف طفل من أصل 640 ألف طفل مستهدفين خلال هذه الجولة الأولى، مفيدا بأنه من المتوقع أن تبدأ الجولة الثانية من التطعيم في غضون أربعة أسابيع تقريبا.
 
ومن المقرر أن تبدأ المرحلة الأخيرة من هذه الجولة الأولى، الثلاثاء، في شمال غزة، وفقا لمكتب تنسيق الشؤون الإنسانية. لكنه أشار إلى أن أوامر الإخلاء الجديدة الصادرة لأجزاء من الشمال تشمل مناطق تم الاتفاق فيها على توقف القتال لإتاحة المجال للتطعيم ضد شلل الأطفال.

وأضاف المكتب الأممي أن من بين المتضررين من أمر الإخلاء هذا حوالي 5000 نازح لجأوا إلى سبعة مراكز جماعية، معظمها مبانٍ كانت تستخدم كمدارس، وذلك وفقا للتقييمات الأولية التي أجراها شركاء الأمم المتحدة في المجال الإنساني.
وحذر المكتب من أن أوامر الإخلاء المتكررة تعمق الأزمة الإنسانية لمئات الآلاف من الناس في غزة، وأنه حتى اليوم، لا يزال أكثر من 55 أمرا بالإخلاء ساريا، والأوامر تغطي ما يصل إلى 86 في المئة من مساحة قطاع غزة.

ونبه إلى أن هذه التوجيهات إلى جانب الأعمال العدائية النشطة والهجمات على قوافل المساعدات وتدمير الطرق الرئيسية ووجود ذخائر غير منفجرة وانعدام النظام العام والسلامة، تعوق عمليات الإغاثة في غزة.
وأشار مكتب تنسيق الشؤون الإنسانية كذلك إلى استمرار عمليات التأخير والمنع في تقييد وصول المساعدات الإنسانية بشكل كبير.
وأوضح أن عدد البعثات والتنقلات الإنسانية داخل غزة التي رفضت السلطات الإسرائيلية السماح لها بالوصول تضاعف تقريبا في أغسطس مقارنة بشهر يوليو، حيث تم رفض 105 بعثات وتنقلات في الشهر الماضي، مقابل 53 في الشهر الذي سبقه.

قـــد يهمــــــــك أيضــــــاُ : 

إخلاء المدارس في قطاع غزة تحسبًا للتصعيد العسكري الإسرائيلي

وزارة التربية والتعليم في غزة تُنظّم المؤتمر السنوي السادس لمجمع اللغة العربية

علقت مدارس في عدة ولايات ألمانية الدراسة مؤقتاً لآلاف الطلاب بسبب تلقيها رسائل تهديد عبر البريد الإلكتروني وتهديدات بوجود قنابل.
وبحسب «وكالة الأنباء الألمانية»، كان لبعض التهديدات علاقة بالأوضاع في الشرق الأوسط.
وتتعلق الحالات المعلنة حتى الآن بمدارس في ولايات براندنبورغ وراينلاند بفالتس وهامبورغ.
وقامت 16 مدرسة في غرب براندنبورغ بإبلاغ الشرطة صباحاً عن تلقيها رسائل بريد إلكتروني متطابقة في محتواها وتحمل تهديدات، وفقاً لما ذكرته متحدثة باسم الشرطة.
ولم ترغب المتحدثة في الكشف عن محتويات الرسائل.

وذكرت المتحدثة أن الشرطة قامت بالتحقق من السلامة في كل مدرسة متضررة على الفور، واستبعدت وجود خطر. ووفقاً لنائب مدير مكتب التعليم في منطقة براندنبورغ آن دير هافل، فإن رسائل البريد الإلكتروني تحدثت عن وجود متفجرات.
كما تلقت خمس مدارس في هامبورغ رسائل تهديد من جهات غير معروفة، مما أدى إلى بقاء آلاف الطلاب في منازلهم صباحاً.
وأنهت الشرطة مهمة التعامل مع هذه الواقعة في وقت مبكر قبل الظهر وأعيد فتح المدارس.

وأفاد مكتب شركة التحقيقات الجنائية في ولاية راينلاند - بفالتس بأن مدارس في الولاية تلقت رسائل من جهات مجهولة تهدد بوجود قنابل.
ومع ذلك، يعتقد المحققون في تقييمهم الأولي أن هذه التهديدات ليست جدية لكنهم أشاروا إلى أن التحقيقات لا تزال مستمرة.
وقال المحققون إنهم يعتقدون أن هذه التهديدات مرتبطة بالوضع الحالي في الشرق الأوسط فيما يتعلق بالحرب الدائرة في قطاع غزة.

  قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

بيان عاجل من حماس بشأن بداية العام الدارسي في فلسطين دون غزة

وزير التعليم الفلسطيني يبحث مع اليونيسف دعم طلبة غزة في مصر

من الواضح لكثيرين أن التخصصات الدراسية تلعب دوراً كبيرا  في الجامعات  لجهة  التفاوت في الرواتب. وعلى سبيل المثال لا الحصر جامعة إمبريال كولج  هي الجامعة الرائدة في بريطانيا  في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والطب والأعمال وجامعات أخرى من  الأدلة.

و خريجو إمبريال كوليدج ، الجامعة الأعلى تصنيفًا في بريطانيا في دليل جامعة ميل، هم الأعلى دخلًا في البلاد. حيث يكسبون في المتوسط 37,000 جنيه إسترليني خلال 15 شهرًا من التخرج، وهو ما يزيد بنسبة 68 في المائة عن متوسط 22,000 جنيه إسترليني الذي يكسبه خريجو جامعة الفنون في بليموث، التي تحتل المرتبة الأدنى في جدول هذا العام.

تلعب التخصصات الدراسية في الجامعتين دورًا كبيرًا في التفاوت في الرواتب. إمبريال هي الجامعة الرائدة في البلاد في تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والطب والأعمال، بينما تعد جامعة الفنون في بليموث واحدة من خمس جامعات متخصصة في الفنون في الدليل، مع مجموعة تشمل الموضة والتصميم والرسم والتصوير الفوتوغرافي - وجميعها مجالات عادة ما تكون ذات رواتب أقل.

لكن في الجامعات الأقل تخصصًا، يبدو أن السمعة الجيدة للجامعة تلعب دورًا في رواتب الخريجين. تهيمن جامعات مجموعة راسل، والتي غالبًا ما تكون من أصعب الجامعات في القبول، على مسألة الرواتب. جميع الجامعات الـ24 تحتل المراكز الأربعين الأولى، حيث يبلغ أقل متوسط للرواتب فيها 28,000 جنيه إسترليني للخريجين في كارديف وليفربول ويورك.

خريجو جامعة دورهام هم الأعلى أجراً من الجامعات في شمال إنجلترا (£31,000)، بينما خريجو جامعة سانت أندروز هم الأكبر دخلاً شمال الحدود بنفس مستوى الأجر الوسطي.

جميع الجامعات الخمس المتخصصة في الفنون تأتي ضمن أقل الجامعات من حيث متوسط الدخل، حيث يتصدر خريجو جامعة الفنون في لندن هذا المجموعة بدخل يبلغ 25,000 جنيه إسترليني.

جامعة هارتبري (23,000 جنيه إسترليني)، التي تقدم العديد من الدورات المتعلقة بالأراضي، وجامعتا باث سبا ويورك سانت جون (كلاهما 24,000 جنيه إسترليني) أيضًا ضمن الجامعات التي يحصل خريجوها على أدنى الأجور - وكلها أقل بكثير من عتبة 25,000 جنيه إسترليني التي يبدأ عندها سداد القروض الطلابية.

اقرأ القائمة الكاملة أدناه أو انقر هنا لإطلاق أداة البحث التفاعلية عن الجامعات – وقم بتخصيص التصنيفات للعثور على الجامعة الأنسب لك. بالإضافة إلى ذلك، ابحث عن أفضل الجامعات حسب التخصص.

إمبريال كوليدج لندن - 37,000 جنيه إسترليني

تحافظ إمبريال على مكانتها في صدارة تصنيف الجامعات للسنة الثانية على التوالي، متفوقة بشكل أكبر على أوكسفورد وكامبريدج. في الـ 12 شهرًا الماضية، أصبحت أيضًا المؤسسة البريطانية الأعلى تصنيفًا (والثانية عالميًا) في إصدار 2025 من تصنيفات جامعة كيو إس العالمية. تستقطب إمبريال أفضل الطلاب من جميع أنحاء العالم في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والطب والأعمال (أو STEMMB كما تحب أن تسميها). أطلقنا عليها لقب جامعة العام في العام الماضي بفضل نجاحها في التصنيفات، ولكن الأسباب الأوسع لمنح الجائزة لاتزال صحيحة اليوم كما كانت قبل 12 شهرًا. تشمل هذه الأسباب الضمير الاجتماعي القوي للجامعة. تأخذ توسيع نطاق الوصول على محمل الجد، مع واحدة من أكثر برامج المنح الدراسية تقدمًا في المملكة المتحدة. كما تقدم عروض قبول مخفضة للطلاب الذين يتأهلون بموجب معايير القبول السياقية، والتي تم تعزيزها هذا العام. تقع الجامعة في ساوث كنسينغتون، في حرم جامعي مجاور لمنطقة المتاحف في العاصمة، ولديها تسعة مواقع أخرى حول العاصمة. خريجو إمبريال مطلوبون، حيث يحصلون على وظائف عالية المهارة أكثر من أي جامعة أخرى، ويحصلون أيضًا على أعلى الرواتب.

يوجد الآن ما يقرب من 15 طلبًا لكل مكان في كلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية (LSE)، بعد عام شهد ثاني أعلى معدل للطلبات على الإطلاق، ولكن تم قبول 270 طالبًا أقل. وقد شعر معظم تأثير هذا الانخفاض الطلاب البريطانيون، مما يدل ليس فقط على أزمة التمويل الحالية في التعليم العالي (حيث تكسب الجامعات أموالاً أكثر بكثير من الطلاب الأجانب) ولكن أيضًا على السوق العالمية التي تقوم فيها LSE بالتوظيف. يُعتبر الحصول على مكان في LSE أمرًا مرغوبًا في جميع أنحاء العالم، نظرًا لمكانتها البارزة في السياسة والاقتصاد والأعمال والعلوم الاجتماعية. يأتي الطلاب من مجموعة متنوعة من الخلفيات أكثر من معظم جامعات مجموعة راسل النخبوية - نتيجة لالتزام مستمر بتوسيع الوصول إلى دوراتها. ثلث العروض المقدمة للطلاب البريطانيين العام الماضي كانت عروض سياقية مخفضة تأخذ في الاعتبار العوائق الاجتماعية أو التعليمية. مع أكثر من 40 برنامجًا للحصول على درجة البكالوريوس، تقدم LSE حقيبة محدودة من المواد. تقع في وسط لندن، وبالقرب من المسارح والمتاحف ومراكز التسوق، حيث يتوفر للطلاب الكثير للقيام به عندما لا يكونون مشغولين بالدراسة. يحصل الخريجون على رواتب جيدة ويكون الطلب عليهم كبيرًا جدًا.

اعتبار من الأول من أغسطس، أصبحت الجامعة البريطانية الوحيدة المتخصصة في الطب والرعاية الصحية جزء من "قوة صحية" جديدة تحت اسم "مدينة سانت جورج، جامعة لندن" بعد اندماجها مع "سيتي، جامعة لندن". فازت المؤسسة الجديدة بجائزة "جامعة العام للوظائف للخريجين"، بناء على نجاحها السابق في نتائج الطلاب في مجالات الطب والرعاية الصحية والمهن. كما حصلت على المركز الثاني لجائزة "جامعة العام في المملكة المتحدة"، جزئي بسبب الإمكانات التي يقدمها الاتحاد. يجمع الاندماج بين مؤسستين لهما حضور كبير ومتكامل في الطب والرعاية الصحية، وفي الوقت نفسه يضيف التعليم العام للمحترفين في "سيتي" إلى المزيج. يخلق هذا جامعة تمتد على تخصصات متعددة وعبر العاصمة نفسها، مما يُتوقع أن يجذب المتقدمين بشكل كبير في المستقبل. تأمل الجامعة في استخدام كتلتها الحرجة للتعامل مع قضايا السياسة والعلاج والبحث التي تواجه هيئة الخدمات الصحية الوطنية. تقع الجامعة في توتينج، جنوب لندن، وتعرف "سانت جورج" بتدريبها الطبي، لكنها قدمت لسنوات عديدة مجموعة واسعة من الدورات المتعلقة بالصحة، بما في ذلك العلوم الطبية الحيوية، وعلم الأدوية السريري، والتصوير الشعاعي التشخيصي، وعلوم الرعاية الصحية، والعلاج الوظيفي، وعلوم المسعفين، والعلاج الطبيعي، والعلاج الإشعاعي والأورام. تجذب "سانت جورج" مجموعة متنوعة من الطلاب، حيث يأتي أكثر من ثلثي المقبولين من الأقليات العرقية وحوالي الثلث من البالغين الذين يعودون إلى التعليم.

2. كلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية - £36,000

يوجد الآن ما يقرب من 15 طلبًا لكل مكان في كلية لندن للاقتصاد والعلوم السياسية (LSE)، بعد عام شهد ثاني أعلى معدل للطلبات على الإطلاق، ولكن تم قبول 270 طالبًا أقل. وقد تأثر معظم ذلك الانخفاض بالطلاب البريطانيين، مما يشير ليس فقط إلى أزمة التمويل الحالية في التعليم العالي (حيث تكسب الجامعات أموالًا أكثر بكثير من الطلاب الأجانب) ولكن أيضًا إلى السوق العالمية التي تقوم فيها LSE بالتوظيف. تُعتبر مكانة في LSE مطلوبة في جميع أنحاء العالم، نظرًا لتميزها في السياسة والاقتصاد والأعمال والعلوم الاجتماعية. يأتي الطلاب من مجموعة متنوعة من الخلفيات أكثر من معظم جامعات مجموعة راسل النخبوية - نتيجة لمهمة مستمرة لتوسيع الوصول إلى دوراتها. ثلث العروض المقدمة للطلاب البريطانيين العام الماضي كانت عروض سياقية مخفضة تأخذ في الاعتبار العوائق الاجتماعية أو التعليمية. مع أكثر من 40 برنامجًا لدرجة البكالوريوس، تقدم LSE مجموعة محددة من المواد. تقع في وسط لندن، وقريبة من المسارح والمتاحف ومراكز التسوق، حيث يجد الطلاب الكثير مما يمكنهم القيام به عندما لا يكونون منشغلين بالدراسة. يحصل الخريجون على رواتب جيدة ومطلوبون بشكل كبير.

. 3 (مشترك). جامعة سانت جورج، جامعة لندن - 34,000 جنيه إسترليني

اعتبارًا من 1 أغسطس، أصبحت الجامعة الوحيدة المتخصصة في الطب والرعاية الصحية في المملكة المتحدة جزءًا من "قوة الصحة" الجديدة لمدينة سانت جورج، جامعة لندن، بعد اندماجها مع سيتي، جامعة لندن. فازت المؤسسة الجديدة بجائزة جامعة العام لوظائف الخريجين، بناءً على نجاحها السابق في نتائج الطلاب في مجالات الطب والرعاية الصحية والمهن. كما أنها وصيف جامعة العام في المملكة المتحدة، جزئيًا بسبب الإمكانات التي يوفرها الاتحاد. يجمع الاندماج بين مؤسستين لهما حضور كبير ومتكامل في الطب والرعاية الصحية، مع إضافة التعليم العام للمحترفين من سيتي. يخلق ذلك جامعة تمتد عبر تخصصات متعددة والعاصمة نفسها، مما يُتوقع أن يكون عامل جذب مهم للمتقدمين في المستقبل. تأمل الجامعة في استخدام كتلتها الحرجة لمعالجة قضايا السياسة والعلاج والبحث التي تواجه NHS. تقع في توتينغ، جنوب لندن، وتشتهر سانت جورج بتدريبها الطبي، لكنها تقدم منذ سنوات عديدة مجموعة واسعة من الدورات المتعلقة بالصحة، تشمل العلوم الطبية الحيوية، وعلم الأدوية السريري، والأشعة التشخيصية، وعلوم الرعاية الصحية، والعلاج الوظيفي، وعلوم المسعفين، والعلاج الطبيعي، والعلاج الإشعاعي والأورام. تجذب سانت جورج مجموعة متنوعة من الطلاب، حيث ينتمي أكثر من ثلثي المقبولين إلى الأقليات العرقية وحوالي ثلثهم من العائدين الناضجين إلى التعليم.

3 (مشترك). جامعة كامبريدج - 34,000 جنيه إسترليني

إلغاء أهداف قبول مدارس الدولة في كامبريدج، الذي أُعلن عنه في وقت سابق من هذا العام، ليس دليلاً على أن الجامعة لم تعد تهتم بالإنصاف في عمليات القبول. بدلاً من ذلك، هو دليل على نجاح سياساتها على مدى العقد الماضي، والتي قطعت شوطًا طويلاً في القضاء على هيمنة المدارس الخاصة، حيث بلغت نسبة قبول مدارس الدولة 72.9% في عام 2022. بناءً على كلمات النائبة الجديدة لرئيس الجامعة، البروفيسورة ديبورا برينتيس، قد يتم معالجة التفاوتات الإقليمية في القبول قريبًا. في سبتمبر الماضي، جاء 52.5% من الطلاب الجامعيين من لندن وجنوب شرق البلاد، بينما جاء 1.8% من الشمال الشرقي و5% من يوركشاير. أعداد الطلبات مستقرة، مع حوالي ستة طلبات لكل مكان. تتراوح عروض A-level الدنيا من A*A*A إلى A*AA، على عكس أكسفورد التي تعتمد بشكل أكبر على اختبارات القبول وتقدم العديد من العروض عند "فقط" AAA. هناك 29 كلية جامعية للاختيار من بينها، ويستحق الأمر زيارتها قبل التقديم لمعرفة أين قد تكون الأنسب. ليست جميعها جميلة بشكل نموذجي، وليست جميعها في وسط المدينة. يغلق باب التقديم في 15 أكتوبر.

5 (مشتركة). كلية لندن الجامعية - £33,000

الآن وبعد أن أصبحت مفتوحة بالكامل، توفر UCL East لكلية لندن الجامعية مقرًا ثانيًا بجانب مقرها القديم في بلومزبري، وسط لندن. تقع UCL East داخل حديقة الملكة إليزابيث الأولمبية، وهي جزء من الإرث الثقافي والتعليمي العصري لـ East Bank الذي نتج عن أولمبياد لندن 2012. حيث أن 54% من القبولات في العام الماضي كانت من الخارج، لا توجد جامعة أخرى توظف طلابًا جامعيين من الخارج بهذا الحجم الكبير. تأسست كلية لندن الجامعية في عام 1826، ومع اقترابها من الذكرى المئوية الثانية، تظل وفية لمبدأ المساواة في كل شيء، حيث قدمت دعمًا ماليًا بقيمة 11.7 مليون جنيه إسترليني لحوالي 30% من الطلاب المقبولين في العام الماضي، بينما حصل حوالي واحد من كل ستة على مكان من خلال عرض سياقي. هناك قوة أكاديمية في جميع التخصصات ويزداد الطلب على خريجيها الأحرار التفكير - حيث وجد أحدث تقرير من High Fliers أن كلية لندن الجامعية كانت مستهدفة من قبل عدد أكبر من أصحاب العمل البارزين أكثر من أي جامعة أخرى في لندن. سيظهر هذا التفكير الحر الأسطوري في المحكمة في عام 2026 عندما يقوم حوالي 5,000 من الطلاب الحاليين والسابقين باتخاذ إجراء قانوني بارز ضد الجامعة بسبب تأثيرات كوفيد والإضرابات على شهاداتهم. العديد من الجامعات الأخرى ستراقب من خلف الأريكة.

 قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

16 منحة دراسية تقدمها جامعة دبي للطلبة المواطنين والمقيمين

متظاهرون يدعمون غزة ينهون اعتصاماً في حرم جامعة تورونتو الكندية

أكد وزير التربية الوطنية والتعليم الأولي والرياضة، شكيب بنموسى، خلال عرض أمام مجلس الحكومة، اليوم الخميس، أنه تم اتخاذ تدابير وإجراءات عديدة من أجل إنجاح الدخول المدرسي الحالي، الذي انطلق فعليا يوم الإثنين 09 شتنبر 2024، بكل الأسلاك والمستويات الدراسية بجميع المؤسسات التعليمية.

وأوضح الوزير المنتدب لدى رئيس الحكومة المكلف بالعلاقات مع البرلمان، الناطق الرسمي باسم الحكومة، مصطفى بايتاس، خلال لقاء صحفي عقب الاجتماع الأسبوعي للمجلس، أن بنموسى أبرز في هذا العرض حول مستجدات الدخول المدرسي، أن هذا الموسم عرف التحاق 8 ملايين و112 ألف تلميذة وتلميذ بمؤسساتهم التعليمية، وحوالي 984 ألف طفلة وطفل بالتعليم الأولي.

وتطرق بنموسى في هذا العرض لأهم الأوراش الإصلاحية التي تباشرها الوزارة في إطار تنزيل خارطة الطريق 2022-2026، مبرزا أن الدخول المدرسي الحالي، الذي تم تحت شعار “من أجل مدرسة عمومية ذات جودة للجميع”، سيعرف توسيع مشروع مدارس الريادة بالسلك الابتدائي، والتي سيبلغ عددها 2626 مدرسة ابتدائية، وانطلاق تجريب نموذج “إعداديات الريادة” بما مجموعه 232 إعدادية.

وأضاف أن الوزارة ستواصل تعميم التعليم الأولي وتجويده، وتوسيع تدريس اللغة الأمازيغية واللغة الإنجليزية.

وشدد بنموسى، كذلك، على أن الدخول الحالي سيعرف توسيع العرض المدرسي والحد من الاكتظاظ داخل الفصول الدراسية، مشيرا إلى العناية الخاصة التي توليها الوزارة لخدمات الدعم الاجتماعي، اعتبارا لمساهمتها في التشجيع على التمدرس والرفع من مستوى التحصيل الدراسي والحد من الهدر المدرسي.

قد يُهمك ايضـــــًا :

وزير التعليم المغربي يتفقد تطور برنامج تأهيل المؤسسات التعليمية المتضررة من الزلزال

بنموسى يباشر آخر "جولات الأحزاب" قبل تسليم النموذج‬ إلى الملك

إنضم سبعة من الحائزين على جائزة نوبل البريطانية إلى الانتقادات من الأكاديميين حول الخطط لإلغاء القوانين التي تتعامل مع "ثقافة الإلغاء" في الحرم الجامعي.

و في أحد أولى مواقفها  كوزيرة للتعليم، علّقت بريدجيت فيليبسن إلى أجل غير مسمى التشريع الذي كان سيفرض على الجامعات حماية حق حرية التعبير القانونية في الحرم الجامعي أو مواجهة عقوبات.

وقد أثار قرارها رد فعل عنيف من المحاضرين الذين حذروا من أنه سيقيد الحرية الأكاديمية في مجالات مثيرة للجدل مثل حقوق المتحولين جنسياً. وقد دعمهم الآن سبعة من الحائزين على جائزة نوبل بما في ذلك السير جون جوردون، الذي أدى عمله في الاستنساخ إلى إنشاء النعجة دوللي.

كما تواجه فيليبسن تحديًا قانونيًا ضد القرار وسط ادعاءات بأنها تجاوزت سلطتها بتعليقها إلى أجل غير مسمى لقانون صادر عن البرلمان.

و إقترحت فيليبسون على النواب هذا الأسبوع إعادة التفكير في الأمر، مشيرة إلى أنها ترغب في الاستماع إلى "مجموعة من الآراء" حول القضية. وقالت: "أعتبر أن وجود حرية تعبير قوية في جامعاتنا، وأن يتعرض الطلاب لمجموعة من الآراء - بعضها قد يجدونه صعباً أو يختلفون معه - أمر في غاية الأهمية".

وأوضحت سابقاً أنها علقت القانون لأنها كانت قلقة بشأن العبء الذي سيفرضه على الجامعات للتحقيق في الشكاوى في وقت يعانون فيه من ضائقة مالية. كما حذرت من أنه "يمكن أن يعرض الطلاب للضرر وخطاب كراهية مروع".

وقد وقّع أكثر من 600 أكاديمي خطاباً موجهاً إلى فيليبسون يدعونها فيه إلى إعادة النظر، محذرين من أن عدم التصرف سيسمح بمطاردة وتوبيخ وإسكات الموظفين والطلاب بسبب آرائهم الشرعية والقانونية.

أو وقّع كثر من 600 أكاديمي على رسالة موجهة إلى فيليبسن يدعونها لإعادة النظر، محذرين من أن عدم التصرف سيؤدي إلى تعرض الموظفين والطلاب للمطاردة، والتوبيخ، وإسكاتهم بسبب آرائهم المشروعة والقانونية.

إلى جانب جوردون، تضم الرسالة أيضًا فائزين آخرين بجائزة نوبل مثل السير بيتر راتكليف، أستاذ الطب السريري في جامعة أكسفورد، والسير غريغوري وينتر، عالم الأحياء الذي أدى عمله على الأجسام المضادة وحيدة النسيلة إلى علاجات لأمراض مثل التهاب المفاصل الروماتويدي والتصلب المتعدد.

وقد حصلت الحملة أيضًا على دعم القاضي السابق في المحكمة العليا اللورد سمبشن، الذي حذّر من أن إلغاء التشريع يعد "خيانة لمهمة جامعاتنا".

وقال: "شهد العقد الماضي العديد من حالات الأكاديميين الذين تعرضوا للمطاردة والتهميش وتهديدهم بالإجراءات التأديبية، وإجبارهم على الرقابة الذاتية وحتى فصلهم بسبب رفضهم قبول الأفكار السائدة حول قضايا تشكل مواضيع نقاش مشروع، مثل الهوية الجندرية، والإمبريالية، والعبودية، والتمييز العنصري والعديد من القضايا الأخرى. هذه الحروب ضد من يخرجون عن الخط تحد من عالمنا الفكري وتخون مهمة جامعاتنا." وفي الرسالة، أبلغ الأكاديميون فيليبسن أن تعليق قانون التعليم العالي (حرية التعبير) قد يعرض الأكاديميين للخطر ويقمع التعلم ”.

قد يُهمك ايضـــــًا :

الناشطة الإيرانية نرجس محمدي تُضرب عن الطعام عشية تسلمها جائزة نوبل للسلام

شباب سعوديون يتألقون في جامعة أكسفورد في عالم البرمجيات والذكاء الاصطناعي

انخفض عدد الطلاب الأجانب  المتقدمين للدراسة في الجامعات البريطانية  الشهر الماضي بمقدار السدس مقارنة بالعام الماضي.

وتظهر إحصائيات وزارة الداخلية أن هناك 25,200 طلب أقل للحصول على تأشيرات الدراسة الممولة في أغسطس مقارنة بنفس الشهر في عام 2023، بانخفاض قدره 17.1 في المائة.

القوانين الجديدة للتأشيرات التي تم تقديمها في يناير تمنع الطلاب من جلب معالين معهم، إلا إذا كانوا يدرسون في برامج الدراسات العليا البحثية.

و قد يكون هذا جعل المملكة المتحدة مكانًا أقل جاذبية للدراسة بالنسبة للبعض، خاصة الطلاب من الهند ونيجيريا، الذين كانوا في السابق لديهم أعلى معدلات للمعالين. وقد كان هناك 15,500 طلب من معالي الطلاب هذا العام، وهو ما يمثل انخفاضًا بنسبة 83 في المائة عن العام الماضي.

و عادةً ما يبلغ عدد طلبات تأشيرات الطلاب ذروته بين يوليو وسبتمبر، قبل بداية العام الدراسي.

وقالت مؤسسة الدراسات المالية (IFS) إن هذا الانخفاض سيكون مهمًا للجامعات، التي أصبحت تعتمد بشكل متزايد على رسوم الطلاب الدوليين. في عام 2022-23، جاء خمس إيرادات جميع الجامعات في المملكة المتحدة من الرسوم من الطلاب الدوليين من خارج الاتحاد الأوروبي.

و قالت كيت أوجدن، كبيرة الاقتصاديين الباحثين في معهد الدراسات المالية: "القطاع بشكل عام في حالة مالية جيدة ويجب أن يكون قادرًا على التكيف. لكن بالنسبة لبعض المؤسسات الأقل انتقائية التي تعتمد بشكل كبير على رسوم الطلاب الدوليين وتواجه منافسة أكبر على الطلاب المحليين من المنافسين الأكثر انتقائية، قد يكون العام الأكاديمي القادم صعبًا."

وقالت جو جرادي، الأمين العام لاتحاد الجامعات والكليات: "إن قيود التأشيرات التي فرضتها الحكومة المحافظة السابقة تستمر في إلحاق الضرر بمالية الجامعات والاقتصادات المحلية ومكانة بريطانيا العالمية."

 قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

الجامعات البريطانية تواجه أزمة مالية تجبرها على إلغاء الوظائف والتفكير بالدمج لإستمرارها

خطوات جادة من الجامعات البريطانية لاستئناف الدراسة بعد الإغلاق الإجباري

 أظهرت دراسة جديدة أُجريت في جامعة تارتو في إستونيا أن الاستخدام المفرط للشاشات يؤثر سلباً على مهارات التحدث لدى الأطفال.

وشملت الدراسة عائلات في إستونيا لديها أطفال تتراوح أعمارهم بين عامين ونصف وأربعة أعوام، وركزت على تأثير وقت الشاشة على تطور اللغة.

    "حزن وقلق وصدمة".. تعرفوا على أسباب متلازمة القلب المكسور

وجد الباحثون أن زيادة الوقت الذي يقضيه الأطفال أمام الشاشات يرتبط بضعف في المفردات والقدرات النحوية. وعلى الرغم من أن بعض الأنشطة على الشاشات، مثل مشاهدة التلفاز مع الأهل،

وقد تبدو غير ضارة، إلا أن الدراسة أكدت أن هذه الأنشطة لا تحسن مهارات اللغة بل قد تؤدي إلى تدهورها.

والمفاجأة الكبرى كانت في تأثير ألعاب الفيديو، حيث وجدت الدراسة أنها ترتبط سلباً بمهارات اللغة لدى الأطفال، سواء كان الطفل أو أحد الوالدين هو من يلعبها.

طالبت الجامعات بزيادة الرسوم بما يتماشى مع التضخم  و دعت الجامعات في إنجلترا إلى زيادة الرسوم الدراسية لضمان عدم "تدهور" القطاع. واقترحت جامعات المملكة المتحدة (UUK)، التي تمثل 141 مؤسسة، زيادة الرسوم بما يتماشى مع التضخم واستثمار حكومي أكبر لـ"وقف" العجز المتزايد في الجامعات.

وقالت فيفيان ستيرن، الرئيسة التنفيذية لجامعات المملكة المتحدة، إن الجامعات لم تحقق تكافؤ في تكاليف تعليم الطلاب البريطانيين منذ عام 2015، وهو آخر عام تقول إنه كان مستدام مالي من حيث الطلاب المحليين.

و طالبت الجامعات في إنجلترا إلى زيادة الرسوم الدراسية لضمان عدم "تدهور" القطاع.

واقترحت جامعات المملكة المتحدة (UUK)، التي تمثل 141 مؤسسة، زيادة الرسوم بما يتماشى مع التضخم واستثمار حكومي أكبر لـ"وقف" العجز المتزايد في الجامعات.

وقالت فيفيان ستيرن، الرئيسة التنفيذية لجامعات المملكة المتحدة، إن الجامعات لم تحقق تكافؤ في تكاليف تعليم الطلاب البريطانيين منذ عام 2015، وهو آخر عام تقول إنه كان مستدام مالي من حيث الطلاب المحليين.

تقول UUK إنه لو كانت تمويل التدريس قد واكب التضخم منذ ذلك الحين، لكان الآن بين 12,000 و13,000 جنيه إسترليني لكل طالب سنويًا.

"نحن لا نقول إنه يجب أن يتم دفع ذلك كله من خلال زيادة رسوم التعليم. نحن نطالب بإعادة التوازن بين المساهمة العامة والخاصة"، قال شتيرن.

"التعليم العالي هو منفعة عامة وكذلك خاصة، لذا نعتقد أنه هناك سبب للتفكير في تقسيم تكاليف التعليم العالي بين الفرد والدولة. كان لدينا توازن أفضل قبل الأزمة المالية في 2008 ولكننا فقدنا ذلك وحان الوقت لاستعادة التوازن قليلاً."

رفضت داونينغ ستريت التعليق على موقف السير كير ستارمر بشأن رفع رسوم التعليم.

تقدر هيئة الطلاب أن 40 في المائة من جميع الجامعات في عجز هذا العام. انخفض عدد الطلاب الدوليين الذين يدفعون رسومًا أعلى، وتم تحديد رسوم التعليم المحلية عند 9,250 جنيهًا إسترلينيًا في إنجلترا منذ عام 2017.

وفقًا لاستطلاع من خدمة القبول في الجامعات والكليات واستشارات العقارات نايت فرانك، فإن 88 في المائة من الطلاب الآن قلقون بشأن قدرة تحمل تكاليف السكن، بعد عامين من ارتفاع أسعار الإيجار وارتفاع تكاليف المعيشة.

قد يهمك أيضــــاً:

خطوات جادة من الجامعات البريطانية لاستئناف الدراسة بعد الإغلاق الإجباري

"تكنولوجيا القانون" تُثير جدلًا واسعًا داخل الجامعات البريطانية

اصدرت "جامعة الطائف"، قرارا بتحويل الدراسة الحضورية للفترة المسائية اليوم (الأربعاء) ابتداءً من الساعة 1 مساءً، عبر منصة البلاك بورد (عن بُعد)، وذلك في مقار الجامعة بالطائف فقط.

وذكرت  الجامعة: أن ذلك يأتي حرصاً من جامعة الطائف على سلامة الطلاب والطالبات وأعضاء الهيئة الأكاديمية، وبناءً على التقارير الواردة من المركز الوطني للأرصاد.

وفي وقت سابق من اليوم؛ دعا مركز إدارة الأزمات والكوارث بإمارة منطقة مكة المكرّمة، سالكي الطرق السريعة ومرتادي الشواطئ، إلى توخي الحيطة والحذر من اليوم الأربعاء حتى الأحد المقبل.

جاء ذلك على خلفية تأثر محافظات المنطقة بأمطار رعدية وتساقط البرد وعواصف ترابية وارتفاع الأمواج على السواحل واحتمالية تكون أعاصير قمعية.

واكد المركز على ضرورة تجنُّب مجاري السيول ومناطق تجمعات المياه.

يُشار إلى أن الدفاع المدني كان قد دعا إلى توخي الحيطة من استمرار هطول أمطار متوسطة إلى غزيرة على بعض محافظات منطقة مكة المكرّمة ابتداءً من اليوم الأربعاء حتى الأحد المقبل

قد يهمك أيضــــــــــــــــًا :

طالبان بجامعة الطائف يبتكران روبوتًا ذكيًا لتنظيف الألواح الشمسية

طلاب جامعة الطائف يحصدون وسام المركز الثاني في الأولمبياد الثقافي

أعلنت قيادة الجبهة الداخلية في إسرائيل، اليوم (الأحد)، أنها أمرت بإغلاق كل المدارس في مناطق شمال البلاد القريبة من الحدود مع لبنان، بعد إطلاق «حزب الله» دفعات من الصواريخ في وقت مبكر اليوم.

وأفادت الجبهة الداخلية بأن المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى ستبقى مغلقة حتى الساعة السادسة مساء الاثنين (15:00 بتوقيت غرينتش)، وفق «وكالة الصحافة الفرنسية».

كما أعلنت بلدية حيفا أن جميع الدروس، بما في ذلك التعليم الخاص، ستجري عن بعد، حسب صحيفة «جيروزاليم بوست» الإسرائيلية، اليوم (الأحد). وكان الجيش الإسرائيلي قد أعلن، في وقت سابق، أن «حزب الله» أطلق نحو 85 صاروخاً من لبنان على شمال إسرائيل، صباح اليوم (الأحد).

يأتي ذلك بعد إطلاق وابل من الصواريخ، الليلة الماضية. وأضاف الجيش الإسرائيلي أنه تم اعتراض بعض الصواريخ، بينما سقط بعضها في مدينة كريات بياليك، قرب مدينة حيفا وموريشت، وهي بلدة في منطقة الجليل الأسفل، وهي الجزء الجنوبي لمنطقة الجليل، حسب صحيفة «تايمز أوف إسرائيل»، اليوم (الأحد).

أصدرت «كيو إس كواكواريلي سيموندس»، المحلِّل العالمي لكليات إدارة الأعمال والتعليم العالي، قائمتها السنوية للتصنيفات التي تحدِّد أفضل الوجهات الدراسية في العالم لقادة الأعمال الطموحين.يضمّ تصنيف عام 2025 العالمي من «كيو إس» لبرامج ماجستير الأعمال (MBA)، وماجستير إدارة الأعمال (Business master’s)، 58 دولة وإقليماً، ويقدّم تحليلاً لأفضل 340 برنامج ماجستير لإدارة الأعمال في العالم، وسلسلة من تصنيفات برامج ماجستير الأعمال المتخصّصة التي تحظى بإقبال كبير عليها، بما فيها برامج الماجستير في الإدارة والمالية والتسويق وتحليلات الأعمال وإدارة سلاسل التوريد.

وفي هذا السياق، خطفت كلية الأعمال بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن في السعودية الأنظار بنيلها أداء جيّداً في مؤشر «قابلية التوظيف» الخاص بـ«كيو إس»، إذ تأتي في المرتبة 83. كذلك تصدَّرت المركز الأول على مستوى المنطقة في «الريادة الفكرية»، باحتلالها المرتبة 96 في هذا المؤشر، مما يجعلها كلية الأعمال الوحيدة في المنطقة العربية المصنَّفة بين أفضل 100 مؤسّسة. كما حقَّقت إنجازاً آخر باحتلالها المرتبة 23 عن برنامج الماجستير في إدارة سلاسل التوريد.

وتواصل الولايات المتحدة هيمنتها على الشريحة العليا من قائمة برامج ماجستير إدارة الأعمال، إذ تحتل كليات أعمال أميركية المراكز الـ3 الأولى. يأتي برنامج ماجستير إدارة الأعمال في كلية الدراسات العليا للأعمال بجامعة ستانفورد في المركز الأول عالمياً للسنة الخامسة توالياً، ويحتفظ برنامج كلية وارتون للأعمال بالمركز الثاني، وتحتل كلية هارفارد للأعمال المركز الثالث. يرتكز تفوّق كلية الدراسات العليا للأعمال بجامعة ستانفورد على ريادتها في مؤشر «تأثير الخريجين» على مستوى العالم، بجانب مكانتها المتميّزة في مؤشر «قابلية توظيف الخريجين».

أما كلية سليمان العليان بالجامعة الأميركية في بيروت (لبنان)، فتقدّم أفضل برنامج ماجستير إدارة الأعمال بدوام كامل في المنطقة العربية، وتحتل المركز 79 عالمياً. كما أنها كلية الأعمال الوحيدة بالمنطقة ضمن أفضل 100 كلية في العالم. ويرتكز تصنيفها على مكانتها المتميّزة في مؤشرَي «العائد على الاستثمار» و«تأثير الخريجين».

برامج ماجستير إدارة الأعمال العالمية: نظرة فاحصة على المنطقة العربية

وتصنّف «كيو إس» 15 مؤسّسة تقدّم برامج ماجستير إدارة الأعمال في 8 دول عربية، ليتبيّن أنّ الإمارات العربية المتحدة هي الأكثر تمثيلاً بـ4 من كليات الأعمال في التصنيف، يليها لبنان بـ3 من كليات الأعمال.

برامج ماجستير إدارة الأعمال العالمية (كيو إس)

وتحظى الجامعة الأميركية في بيروت (كلية سليمان العليان للأعمال) بأعلى درجة في مؤشر «تأثير الخريجين»، إذ تأتي في المرتبة 50 في هذا المؤشر على مستوى العالم، وفي «العائد على الاستثمار»، إذ تحتل المرتبة 69 في هذا المؤشر، على مستوى المنطقة. كما تندرج جامعة قطر من بين أفضل 100 مؤسسة في مؤشر «العائد على الاستثمار».

الجامعة الأميركية في القاهرة عنوان آخر للتميُّز (شاترستوك)

أما الجامعة الأميركية في القاهرة، فهي أفضل المؤسسات أداءً في المنطقة العربية في مؤشر «قابلية التوظيف» الخاص بـ«كيو إس»، إذ تحتلّ المرتبة 66 عالمياً. وتتمتّع كلية الأعمال بجامعة الملك فهد للبترول والمعادن في السعودية بأداء جيّد في هذا المؤشر، إذ تأتي في المرتبة 83. كذلك تتصدَّر المركز الأول على مستوى المنطقة في «الريادة الفكرية»، إذ تحتل المرتبة 96 في هذا المؤشر، مما يجعلها كلية الأعمال الوحيدة في المنطقة العربية المصنفة بين أفضل 100 مؤسّسة.

تبرز كليات الأعمال في المنطقة العربية في مؤشر «التنوّع»، إذ تحتل 3 مؤسسات مراكز بين أفضل 20 في هذا المؤشر، وأفضلها جامعة الخليج للعلوم والتكنولوجيا التي تأتي في المرتبة العاشرة. تتمتّع الإمارات بأداء متميّز في مؤشر «التنوع»، إذ يضمّ 4 مؤسسات إماراتية من بين أفضل 5 كليات للأعمال على مستوى المنطقة العربية.

كليات الأعمال في المنطقة العربية ضمن مؤشر «التنوّع» (كيو إس)

تصنيفات برامج ماجستير الأعمال: أبرز البيانات عن المنطقة العربية

وأيضاً، تصنّف «كيو إس» 17 برنامجاً لماجستير الأعمال بتخصصات مختلفة في أنحاء المنطقة العربية، بما فيها 3 برامج ماجستير في الإدارة، و6 برامج ماجستير في المالية، و3 برامج ماجستير في تحليلات الأعمال، و2 من برامج الماجستير في التسويق، و3 برامج ماجستير في إدارة سلاسل التوريد. وفي هذا السياق، تحتلّ كلية الأعمال في جامعة الملك فهد للبترول والمعادن أعلى تصنيف في كل الفئات، إذ تأتي في المرتبة 23 عن برنامج الماجستير في إدارة سلاسل التوريد. وأيضاً تتمتّع الجامعة الأميركية في بيروت (كلية سليمان العليان للأعمال) بالريادة في المنطقة العربية في فئتين؛ ماجستير الإدارة وماجستير المالية.

تصنيفات برامج ماجستير الأعمال (كيو إس)

نظرة عامة على تصنيفات برامج ماجستير إدارة الأعمال على مستوى العالم

تأتي كلية الأعمال بجامعة سنغافورة الوطنية على رأس الجامعات في آسيا التي تقدّم برنامج ماجستير إدارة الأعمال، إذ تحتلّ المرتبة 25 عالمياً. يتميّز أداء الجامعة في مؤشر «كيو إس» لـ«قابلية التوظيف»، إذ سجّلت أعلى درجة على مستوى آسيا. كما أنها من بين أفضل المؤسسات أداءً في مؤشري «تأثير الخريجين» و«الريادة الفكرية» على مستوى المنطقة.

في كندا، يحتفظ برنامج ماجستير إدارة الأعمال في كلية روتمان للإدارة بجامعة تورونتو بمركز الصدارة، إذ يحتل المرتبة 39 عالمياً، وهو البرنامج الوحيد لكلية أعمال كندية ضمن أفضل 50 برنامجاً في العالم. وتُعدّ الكلية رائدة على مستوى البلاد في مؤشرات «قابلية التوظيف» و«الريادة الفكرية» و«التنوّع».

أما في الصين، فتقدّم جامعة تسينغهوا أعلى برامج ماجستير إدارة الأعمال بدوام كامل تصنيفاً في البلاد، إذ يحتل المرتبة 29. يُعدّ البرنامج ثاني أعلى برامج ماجستير إدارة الأعمال تصنيفاً في آسيا نظراً لتفوّقه في مؤشرات «الريادة الفكرية» و«قابلية التوظيف» و«العائد على الاستثمار».

كذلك تقدّم مدرسة الدراسات العليا للدراسات التجارية في باريس أفضل برنامج ماجستير لإدارة الأعمال في أوروبا القارية، إذ يأتي في المرتبة السادسة على مستوى العالم بفضل حصوله على أعلى درجة في أوروبا ضمن مؤشر «الريادة الفكرية»، وتفوّقه في مؤشرَي «تأثير الخريجين» و«العائد على الاستثمار». وتليها كلية الأعمال بجامعة آي إي في أسبانيا في المرتبة التاسعة إجمالاً.

أما كلية ملبورن للأعمال، فتحتل المركز الأول في أستراليا، وتقدّم أفضل برنامج ماجستير لإدارة الأعمال في أوقيانوسيا. يأتي برنامج الكلية في المرتبة 32 عالمياً بفضل مكانته المتميّزة في مؤشر «الريادة الفكرية» وحصوله على أفضل درجة في مؤشرَي «قابلية التوظيف» و«العائد على الاستثمار». ويليه برنامج ماجستير إدارة الأعمال في كلية الدراسات العليا الأسترالية للإدارة بجامعة نيو ساوث ويلز في المرتبة 33.

وأيضاً، تحتل كلية لندن للأعمال المرتبة الأولى في بريطانيا والمرتبة الخامسة عالمياً، وتتمتّع بأعلى درجة في مؤشر «قابلية التوظيف»، وهي من بين أفضل 5 مؤسسات في مؤشرَي «تأثير الخريجين» و«الريادة الفكرية».

أفضل برامج ماجستير الأعمال المتخصصة في العالم

بدورها، تتصدّر مدرسة الدراسات العليا للدراسات التجارية في باريس التصنيف العالمي في برنامجين للماجستير؛ وهما ماجستير الإدارة وماجستير التسويق.

تأتي كلية سعيد للأعمال بجامعة أكسفورد على رأس القائمة في برنامج ماجستير المالية، إذ تتمتّع بالريادة العالمية في مؤشرات «قابلية التوظيف» و«تأثير الخريجين» و«الريادة الفكرية».

كذلك، تقدّم كلية سلون للأعمال بمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا أفضل برنامج ماجستير تحليلات الأعمال على مستوى العالم، إذ يتمتّع بالريادة العالمية في مؤشرَي «تأثير الخريجين» و«قابلية التوظيف».

ويأتي برنامج ماجستير إدارة سلاسل التوريد في كلية روس للأعمال بجامعة ميشيغان في المركز الأول، ويتمتّع بأداء ممتاز في مؤشرات «قابلية التوظيف» و«تأثير الخريجين» و«العائد على الاستثمار».

من جهته، علَّق رئيس «كيو إس»، نونزيو كواكواريلي: «تقدّم تصنيفات (كيو إس) لتعليم الإدارة رؤى مستقلة للطلاب المهتمّين بالمسار المهني ممَن يستكشفون مجال دراسة إدارة الأعمال العالمي، فتساعدهم تلك التصنيفات على اتخاذ قرارات مدروسة بشأن البرامج التي تتوافق مع أهدافهم المهنية، وذلك من خلال تقديم تحليل تفصيلي مقارن. سواء كانوا يهدفون للريادة في الشركات أو الابتكار في الشركات الناشئة أو التأثير في القطاع العام، يمكنهم أن يستخدموا هذه الرؤى بما يساعدهم في تشكيل مسارهم المهني».

قد يهمك أيضا:

تعيين عبدالعزيز بن سلمان وزيرًا للطاقة في السعودية

الأمير عبدالعزيز بن سلمان يستقبل وزير بريطاني

هل يتعرض للتنمر في المدرسة؟ حوالي ثلثي الأطفال تعرضوا لذلك، والتأثير النفسي للتنمر قد يكون طويل الأمد. غالباً ما تكون لدى الطفل صورة نمطية للمتنمر في المدرسة، وهو يسخر من ضحاياه ويسرق نقود الغداء الخاصة بهم. ومع ذلك، فإن التنمر أوسع من ذلك. ولم يعد يقتصر على الحياة الواقعية. فهناك التنمر عبر الإنترنت، أو التنمر الإلكتروني، يعني أن المتنمرين يمكنهم مضايقة ضحاياهم، خصوصاً من الأطفال، في أي مكان. سواء في الحياة الواقعية أو عبر الإنترنت، يمكن للتنمر أن يؤثر على صحة طفلك النفسية حتى مرحلة البلوغ. وإليك كيفية مساعدته للتعافي منه.
ما هو التنمر؟
يميل التنمر إلى الحدوث داخل مجموعة من الأقران

تُعرِّف مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها التنمر بأنه: "سلوك عدواني غير مرغوب فيه بين الأطفال في مرحلة المدرسة ينطوي على اختلال حقيقي أو متصور في توازن القوة". والتنمر منتشر جداً في المدارس. وتُظهِر الأبحاث أن واحداً من كل خمسة طلاب في المدارس يبلغ عن تعرضه للتنمر.
في حين أن التنمر في المدارس مشكلة خطيرة، ولها عواقب طويلة الأمد، إلا أنها تحدث في سياقات أخرى أيضاً، بما في ذلك مكان العمل وعلى الإنترنت. ومع ذلك، وأينما يحدث، هناك بعض العوامل المشتركة:

    المتنمر هو منْ يملك القوة.
    عادة ما يكون الضحايا غير قادرين على الدفاع عن أنفسهم.
    يميل الأمر إلى الحدوث داخل مجموعة من الأقران.
    يحدث السلوك العدائي بشكل متكرر.
    لا يقتصر التنمر على العنف الجسدي. فقد يشمل التهديد أو الابتزاز، أو سرقة الممتلكات، أو قد يكون إساءة لفظية، مثل الإهانة أو السخرية أو التشهير.

التنمر عبر الإنترنت

إن التنمر عبر الإنترنت ظاهرة حديثة نسبياً، فبالنسبة للأجيال السابقة، إذا تعرض طفلك للتنمر في المدرسة، فإن هذا التنمر كان يتوقف على الأقل عند بوابة المدرسة. وكان المنزل بمثابة استراحة من المتنمرين ومكان آمن. وكانت عطلات نهاية الأسبوع والعطلات الرسمية بمثابة مهرب. ولكن اليوم، ومع انتشار وسائل التواصل الاجتماعي وتطبيقات المراسلة والرسائل النصية وغرف الدردشة للألعاب، لم يعد هناك مفر. فقد يصل إليك المتنمرون في أي مكان وفي أي وقت. وتُظهِر الأبحاث أن 17% من أطفال المدارس و 13% من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و12 عاماً يتعرضون للتنمر عبر الإنترنت.
ما هي الآثار النفسية للتنمر؟
ما هي الآثار النفسية للتنمر؟

إذا تعرض طفلك للتنمر في المدرسة، فإن العلامات التي يجب الانتباه إليها تشمل الانطواء في المنزل، أو انخفاض الدرجات أو الرغبة في تجنب المدرسة. التنمر له آثار قصيرة المدى وطويلة المدى. على المدى القصير، يمكن أن يؤدي التنمر إلى:

    الخوف والقلق والشعور بالوحدة.
    الحزن والاكتئاب عند الأطفال.
    فقدان الاهتمام بالأنشطة التي كنت تستمتع بها سابقاً.
    مشاكل في النوم.
    صعوبة في التركيز.
    زيادة خطر الأفكار والسلوكيات الانتحارية.

كراهية الذات الداخلية، وتنتشر هذه المشكلة في التنمر الأكثر شيوعاً وهو المرتبط بالعنصرية، والذي يمكن أن يكون مدمراً للغاية.
قد يكون من الصعب أن نشعر بالتعاطف مع المتنمرين. ومع ذلك، فمن المرجح أن يواجهوا هم أيضاً مشاكل نفسية - إما كسبب أو نتيجة لسلوكهم. قد يواجهون صعوبة في التواصل مع أقرانهم، أو يصبحون متنمرين بسبب مشاكل في المنزل. وقد يصبح الطفل الذي يتعرض للتنمر متنمراً هو نفسه، ويستهدف مجموعة أو ضحية أقل قوة، وبهذا يحتاج كل من المتنمرين والضحايا إلى الدعم.
التأثيرات النفسية للتنمر الإلكتروني

في بعض النواحي، قد يكون التنمر الإلكتروني أسوأ من التنمر وجهاً لوجه. فلا توجد استراحة منه، ويشعر الناس بالجرأة لقول أشياء لم يكونوا ليقولوها قط في الحياة الواقعية. خصوصاً إذا كانوا يستخدمون حساباً مجهول الهوية. وإذا نشر المتنمر الشائعات أو شارك صوراً محرجة على وسائل التواصل الاجتماعي، فقد ينتشر ويصل إلى عدد أكبر من الأقران مقارنة بالتنمر وجهاً لوجه. وقد يؤدي هذا إلى الشعور بالقلق والخجل.
تتضمن الأشياء التي يجب الانتباه إليها أن طفلك يبدو منزعجاً عندما ينظر إلى هاتفه، أو يتحفظ بشأن استخدامه للهاتف، أو يتوقف فجأة عن استخدام هاتفه.
كيف يمكن أن يسبب التنمر مشاكل في مرحلة البلوغ؟
كيف يمكن أن يسبب التنمر مشاكل في مرحلة البلوغ؟

تشير الدراسات إلى أنه إذا تعرضت للتنمر في طفولتك، فقد يكون لذلك تأثير دائم على حياتك البالغة. قد يظل التأثير النفسي للتنمر واضحاً بعد 40 عاماً. إذا تعرض الطفل للتنمر، فمن المرجح أن يترك المدرسة دون مؤهلات، أو يكسب أموالاً أقل أو يكون عاطلاً عن العمل، ولن يكون في علاقة مستقرة. وقد يواجه أيضاً مجموعة من التأثيرات طويلة المدى، مثل:

    مجموعة من حالات الصحة النفسية مثل القلق والاكتئاب
    مشاعر العجز
    صعوبة اتخاذ القرارات عند الطفل
    انخفاض احترام الذات أو عقدة النقص
    السمنة أو اضطراب الأكل
    اضطراب الإجهاد أو اضطراب ما بعد الصدمة (PTSD)
    مشاكل في النوم

قد يكون أحد عواقب التنمر في مرحلة الطفولة هو تطوير فخ العزلة الاجتماعية أو "المخطط". هذا نمط من التفكير والسلوك يمنع الطفل من التواصل مع الآخرين. قد يتطور بسبب اختلاف العائلة أثناء نشأته. أو ربما التنقل من مكان إلى آخر، لذلك ينادى دائماً بـ"الطفل الجديد".
كيفية التعافي من التنمر
كيفية التعافي من التنمر

    إذا تعرض الطفل للتنمر، فقد يكون لذلك تأثير دائم، ولكن يمكنك كأم أيضاً مساعدته والتعافي منه. إليك سبعة أشياء يمكنك تجربتها:
    اقتربي من طفلك، وأعطيه الأمان ليعترف بأنه تعرض للتنمر، ولا تقللي من شأن تجاربه المدمرة.
    لا تُشعري طفلك بالذنب أو الخجل أو اللوم الذاتي على ما حدث، ولا تجعليه مسؤولاً عما حصل.
    لا تتهاوني وتقولي في نفسك، حسناً، يحدث هذا بين الكثير من الأطفال، ولا داعي أن أهول المسألة.
    علمي طفلك كيف يستعيد السيطرة على الموقف، ويتخلى عن مشاعر العجز وادعميه، وعلميه القدرة على اتخاذ الخيارات الخاصة في الحياة.
    ازرعي في طفلك احترام الذات، ودعيه يتعرف إلى النقاط الإيجابية في شخصيته، وساعديه على كتابة قائمة بصفاته ونقاط قوته وخصائصه الإيجابية.
    دعيه يحصي الأشياء التي يحبها الناس فيه، والأهم من ذلك، ما الذي يحبه في نفسه، ما الذي يجيده، ركزي على الإيجابيات.
    أبعديه عن الأفكار السلبية، وعلميه تجنَّب التفكير الكارثي، والاستدلال العاطفي. دعيه يحول الأفكار السلبية إلى أفكار إيجابية.
    جنبيه العزلة الاجتماعية، فكلما عزل نفسه عن الأصدقاء والعائلة افتقد تقديم الدعم منهم، ادفعيه للمزيد من الأصدقاء الداعمين، ودعيه يفهم أنه ليس مضطراً إلى خوض عملية الشفاء بمفرده.
    تحدثي إلى معالج نفسي . يمكن أن يؤدي التنمر إلى مجموعة واسعة من المشاكل النفسية في مرحلة البلوغ، والتي يمكن أن تساعد العلاجات الكلامية في حلها.
    كوني لطيفة مع طفلك، يمكن أن تستمر آثار التنمر لفترة طويلة - لذا كوني صبورة في التعامل معه، وكافئيه على الانتصارات الصغيرة، وامنحيه وقتاً للتعافي.
    ألحقيه في دروس تنمي مهاراته، وتجعله سعيداً بممارستها، مثل الموسيقى.

متى يجب اصطحاب الطفل إلى الطبيب النفسي؟ علامات تدلك على القرار الصحيح

لا تشجع رواية أو سلسلة خيالية جيدة القارئ على الاستثمار في تعليم الأطفال الصغار حبكات أطول وأكثر تعقيداً فحسب، بل تساعد أيضاُ في تعزيز بناء العالم، ومهارات المفردات، وفهم القراءة. تعمل مهارات التفكير النقدي هذه على إعداد طفلك لاستيعاب المفاهيم الأكثر تجريداً وتقدماً في المواد الأخرى، بما في ذلك العلوم والرياضيات، إليك ما تقترحه عليك "سيدتي وطفلك" من أجمل الكتب الخيالية للأطفال
يأتي مصطلح "الخيال" من الكلمة اليونانية " ϕαντασί" والتي تعني "جعل الأشياء مرئية". وبما أن قصص الخيال تتخصص في إضفاء الحياة على الشخصيات الخيالية أو حتى غير المرئية، فهي مرغوبة وتشد الأطفال الصغار.
يستلهم الخيال عادةً من الأساطير والخرافات، ويدور في عالم خيالي ويضم شخصيات خارقة للطبيعة ومخلوقات أسطورية. وهذا يعني أن قصة الخيال يمكن أن تتضمن السحر، والظواهر الخارقة للطبيعة، والعوالم البديلة، والأبطال الخارقين، والوحوش، والجنيات، والمخلوقات السحرية، والأبطال الأسطوريين. وبشكل أساسي، يمكن أن تتضمن هذه القصص أي شيء يمكن للمؤلف أو الكاتب أن يتخيله خارج الواقع.
تُعد قصص الخيال من الأنواع الرائعة التي يمكنك استكشافها مع أطفالك الصغار، حيث أصبحت جزءاً كبيراً من الوسائط والأفلام والأدب والألعاب التي يستمتع بها حتى الكبار، إن طرح قصة خيالية قبل النوم، يشجع حتماً عقول أطفالك الخيالية.
غالباً ما تتضمن القصص الخيالية ما يلي:
مغامرة، حيث تذهب الشخصية الرئيسية في مهمة أو يتم اختيارها لإكمال مهمة خاصة.

    أُحجِيَّة؛
    سحر؛
    المخلوقات الأسطورية؛
    بوابة بين الواقع وعالم آخر؛
    أماكن درامية (قلاع، جبال، غابات)

كتب خيالية يمكن قراءتها للأطفال الصغار
أليس في بلاد العجائب
"أليس في بلاد العجائب"

للكاتب روالد دال، وقد تركت كتب الخيال الكلاسيكية هذه للأطفال مثلاً والأعمال الجماعية تأثيراً إيجابياً دائماً عليهم، وهي ضرورية قبل الانتقال إلى إصدارات أكثر نضجاً ومسرحية، فهم يتذكرونها، حتى عندما يكبرون، بل إنها ألهمت موجة جديدة تماماً من الروايات الإبداعية والروايات المصورة.
والكتاب يحكي عن أليس التي لم تفكر في كيفية عودتها من عالمها، ووجدت نفسها في سلسلة من الأنشطة المضحكة و الغريبة للأطفال، والتي، مثلها، تختلف في الحجم. هذا الكتاب له نهاية ملتوية ويوصى به بشدة للأعمار من 3 - 5 سنوات، هذا الكتاب له قيمة تعليمية ورسائل ونماذج إيجابية.
أساطير جزيرة اللوتس

تشعر بلام وأصدقاؤها بالحماس للسفر إلى جزيرة بوكاتي للدراسة، وهذه الجزيرة مخيفة إلى حدّ ما، مع ضباب غريب، وفيها مجموعة من الحيوانات والنباتات الغامضة. ولكن عندما تبدأ قوة غير مرئية في تدمير أشجار الجزيرة، يجب على الحراس أن ينطلقوا إلى العمل وينقذوا الجزيرة وجميع سكانها، وبشكل مفاجئ تظهر بلام قدراتها كحارسة خارقة، في وقت أخفت فيه عن أقرب أصدقائها، عن قدراتها وتضع على عاتقها إنقاذ الجزيرة.
الأسد والساحرة وخزانة الملابس

من تأليف الكاتب، سي إس لويس، وفي هذه السلسلة الروائية، يعيش أطفال بيفينسي الأربعة في منزل كبير في الريف الإنجليزي. بعد الهروب من غارات لندن، وأثناء لعبة الغميضة، تكتشف لوسي مدخلاً سحرياً في الجزء الخلفي من خزانة الملابس يقودها إلى أرض نارنيا السحرية. ومع ذلك، فقد لعنت الساحرة البيضاء نارنيا وحولتها إلى شتاء بارد بشكل دائم، وبإرشاد الأسد أسلانس، تحاول لوسي وبيتر وسوزان وإدموند مساعدة نارنيا في التحرر من اللعنة الشريرة في هذه السلسلة المحبوبة من كتب الخيال للأطفال.
تعويذة التمني

سلسلة قصصية من تأليف كريس كولفر، بطلا القصص هما التوأم أليكس وكونر اللذان يكتشفان أن كتاب عائلتهما السحري يمكن أن يسمح لهما بدخول عالم القصص الخيالية، وهذا يغير مجرى حياتهما تماماً، لكنهما عندما يدخلان الكتاب يواجهان جميع أبطال القصص الخيالية وجهاً لوجه، ويواجهان السحرة والعفاريت وحتى المتصيدين. فتصبح العودة إلى المنزل أصعب كثيراً مما كانا يعتقدان، تحمي هذه السلسلة، كيفية عودة التوأم إلى المنزل مرة ثانية بأمان.
ماتيلدا

سلسلة روائية للكاتب روالد دال، الذي ألف العديد من كتب الخيال الكلاسيكية للاختيار من بينها، لكن ماتيلدا على وجه الخصوص، طفلة يحبها كل الأطفال، فقد أساء والداها الأنانيان فهمها، ووجدت ماتيلدا المحبة للكتب والعزاء في المعلمة الرائعة الآنسة هوني. ولكن عندما هددت مديرة المدرسة الشريرة الآنسة ترانشبول معلمتها المحبوبة، هبت ماتيلدا للدفاع عنها، الكتاب تم إصدار فيلم رائع منه، أحبه الأطفال كثيراً في هذا العمر، فلا بأس من أن تعرضي الفيلم، إلى جانب قراءة الرواية على أطفالك.
ويلا في الغابة

هو من الكتب الخيالية المفضلة للأطفال، من تأليف وبرت بيتي، يروي قصة الطفلة ويلا في الغابة، وهي فتاة لا تظهر إلا في الليل، ويلا هي أفضل لص في عشيرتها، حيث تتسلل إلى أكواخ أهل النهار في الليل وتسرق كل ما تصادفه،. وعندما تجد ويلا نفسها محاصرة بشكل غير متوقع في عالم أهل النهار، تدرك أنهم ليسوا أشراراً كما تعلمت منذ صغرها، وأنه يجب ألا تسرق أبداً، ثم يفترض أن تواجه السرقة، وتتحول إلى شخصية طيبة.
كيف يمكن للأمهات تأليف قصة خيال ممتعة للأطفال الصغار؟
إضافة القليل من السحر إلى القصص الخيالية

في هذا العمر، يمكنك سرد أي قصة خيالية من تأليفك، لأن الأطفال لا يعجبهم السياق المدروس والمنطقي، واعلمي أن ما يجعل قصة خيالية "جيدة" يعتمد إلى حدّ كبير على ما يرغب به الطفل، من هذه العناصر:
1. السحر:

إن إضافة القليل من السحر إلى القصص الخيالية، هو عنصر رائع وشائع في العديد من قصص الخيال. إن وجود السحر هو ما يجعل نوع الخيال يبرز بين أشكال الكتابة، حيث يشير العنصر السحري إلى الأشياء التي تحدث أو توجد في قصتك والتي لا توجد أو لا يمكن أن توجد في العالم الحقيقي، مثل المخلوقات الخيالية والقوى الخارقة للطبيعة؛ والقدرات غير الحقيقية، يمكنك استخدام هذه الحبكة لخلق صراع أو دفع الحبكة أو حتى تحفيز تطوير الشخصية.
2. البيئة:

كما هو الحال مع أي قصة، ستحتاج قصتك الخيالية إلى بيئة رائعة. أي الوقت والمكان اللذين تدور أحداث القصة فيهما. بالنسبة للقصص الخيالية القصيرة، يمكن أن يكون هذا بيئة أو وقتاُ واحداً، بينما يمكن للقصص الأطول يمكن الاستفادة من بيئات مختلفة. عادةً ما يكون بيئة قصة الخيال مختلفة تماماً عن البيئة التي نعيش فيها. عندما تكتب في هذا النوع، يمكن أن تدور أحداث قصتك في عالم جديد تماماً. لمساعدتك في إنشاء بيئة خيالية مثالية، إليك بعض الأسئلة التي يمكنك الإجابة عليها:
كيف يبدو الأمر، وكيف يبدو الصوت، وكيف تكون الرائحة، كما يفهمها الطفل؟
ما هي طبيعة سكان البيئة؟ هل هناك مجموعات أو طبقات مميزة؟ كيف يعمل المجتمع؟
3. من يملك القوة في عالم القصة؟

الشخصيات المثيرة للاهتمام: الشخصية هي شخص في القصة؛ سواء كان إنساناً أو شخصية خيالية أو شخصية أسطورية أو حتى حيواناً. غالباً ما تتضمن الشخصيات في كتابة القصص الخيالية السحر والسحرة والأبطال والملوك والملكات المليئين بالسحر والغموض.
أجمل قصص خرافية للأطفال من بين عمر 4 – 6 سنوات

"أنا هنا بالمدرسة ولكن لأنام فيها لا لأتعلم فيها".. بعيون زائغة وصوت مضطرب قالت هذه الكلمات الطالبة نور علي حمزة ذات الأربعة عشر عامًا حينما سألناها عن المدرسة والعام الدراسي.نور طالبة في الصف التاسع نزحت عدة مرات من قريتها في قضاء صيدا جنوبي لبنان بحثا عن مكان آمن من الغارات الإسرائيلية، واستقر بها الحال أخيرًا داخل مركز للنازحين في إحدى مدارس العاصمة بيروت.. هي في المدرسة لكنها ليست في الصف الدراسي تتعلم مع رفيقاتها، المدرسة أصبحت بيتها ومكان معيشتها.
نور نزحت أول مرة قبل عام مع تصاعد وتيرة الصراع بين حزب الله وإسرائيل، تاركة بيتها وألعابها وصديقاتها اللاتي تقول إنها اشتاقت لهن كثيرا.

مع استكمال الحديث مع نور، تحول الاضطراب في عينيها إلى تحدٍ، فأكدت لـ"بي بي سي" أنها ستفعل أي شيء لاستكمال دراستها، وقالت إنها في السابق كانت تذهب للمدرسة تحت القصف ولم يوقفها ذلك عن مسيرتها التعليمية. لكنها أيضا عبرت عن بعض الصعاب إذا حاولت التعلم عن بعد، والتي تكمن في عدم وجود إنترنت منتظم أو غياب الأغراض المدرسية، وكذلك الزحام الشديد في مركز الإيواء.

ليس بعيدًا عن نور، ذهبنا إلى مدرسة أخرى في بيرت تحولت أيضًا لمركز لإيواء النازحين، ووجدنا العديد من الأطفال الذين حرموا من العام الدراسي.
تحدثنا إلى حسن التلميذ في الصف السادس، والذي لم يكد يتمالك حديثه ولم نعرف هل هذا من أثر الصدمة لتركه منزله وأصدقائه ومنطقة أمانه أم ماذا، ولكنه عبر بكلمات قليلة عن اشتياقه لأصدقائه الذين كان يلعب معهم في قريته في النبطية ويلهو معهم بالدراجات.
عندما لم نستطع إكمال الحديث مع حسن، تدخلت والدته جوليانا وحكت لنا أنهم جاءوا من النبطية في الجنوب هربا من القصف، وأنهم جميعا يعانون من حالة نفسية صعبة بسبب الحرب.
تحدثت جوليانا أيضًا عن الصعوبات التي تواجهها في إعادة حسن للعام الدراسي، فهو ليس لديه كمبيوتر لوحي ولا إنترنت، ومع الزحام الشديد لا يوجد مكان يجلس فيه ليتعلم عن بعد.
يوجد في لبنان أكثر من 700 ألف تلميذ مُسجل بالصفوفِ الدراسية المختلفة، لم يتمكنوا من بدء العام الدراسي بسبب خروج كثير من المدراس عن الخدمة؛ إما لأنها دمرت أو لأنها موجودة في مناطق مستهدفة بغارات الإسرائيلية أو لأنها تحولت لمراكز إيواء.

أخذنا كلام الأطفال المحرومين من العام الدراسي وانطلقنا به إلى وزارة التربية والتعليم العالي. قابلنا وزير التربية والتعليم في حكومة تصريف الأعمال عباس الحلبي ونقلنا له مشكلات التلاميذ وأهاليهم، فأوضح لنا أن الوزارة لديها خطةً لبدء العام الدراسي في الرابع من نوفمبر تشرين الثاني المقبل.
قال الوزير إن خطة الوزارة تعتمد على ثلاثة أركان: أولًا تحويل المباني التعليمية التي ليس بها نازحون إلى مراكز تعليمية، والركن الثاني أن يتم عمل دوام خاص بعد الدوام الصباحي في المدارس الخاصة لاستيعاب التلاميذ النازحين. أما الركن الثالث فيتمثل في إنشاء مراكز بديلة يأتي إليها المعلمون ويمكن أن يقوموا بالتعليم عن بعد فيها.
وأوضح الحلبي أن الوزارة لديها الآن إمكانية لتزويد المعلمين بأجهزة الحاسوب المتنقل (اللاب توب) وكذلك تزوية المراكز البديلة بأجهزة الكمبيوتر اللوحي (التابلت) التي تمكن التلميذ من متابعة درسه.
نقلنا للوزير أيضًا الحالة النفسية الصعبة التي يعانيها الأطفال والأهالي على حد سواء، فأخبرنا أن خطة الوزارة تشمل تقديم الدعم النفسي للأطفال والأهالي وكذلك المعلمون، عن طريق مجموعة من الأخصائيين النفسيين.
وناشد الحلبي الدول المانحة والمنظمات الدولية تقديم الدعم للوزارة لتنفيذ خطتها لإنقاذ العام الدراسي، موضحًا أن الوزارة تحتاج قرابة 25 مليون دولار لتنفيذ الخطة بما فيها التجهيزات والمصاريف التشغيلية.

بعد تأجيل الدراسة بسبب الحرب، انطلقت بعض المبادرات لتعليم الطلاب إما بشكل بسيط أو عن بعد.
ميرنا شاتيلا معلمة شابة تبلغ من العمر 22 عامًا، حديثة التخرج وكان من المفترض أن تباشر عملها كمعلمة مع بداية العام الدراسي، لكن ذلك توقف كما توقفت أمور كثيرة في لبنان بسبب الحرب.
أطلقت ميرنا مبادرة فردية لتعليم التلاميذ عن بعد (أونلاين) بشكل مجاني، فاستطاعت تجميع عدد من الأطفال الذين حرموا من العام الدراسي.
تعمل المعلمة الشابة مع التلاميذ في الصف الابتدائي والمتوسط، فتأخذ المنهج من المدرسة وتحاول تبسيطه قدر الإمكان من خلال إدخال أدوات مختلفة والتفاعل بينها وبين الطلاب، كما تطلب منهم أداء بعض الحركات أثناء التعليم عن بعد.
وقالت لنا إن الأطفال دون المرحلة الابتدائية ليسوا جاهزين للتعلم أونلاين لأنهم بحاجة إلى الحركة ولمس الأشياء بأيديهم وأن يروا المعلم أو المعلمة وجها لوجه. أما الصفوف الأكبر فيتأقلمون تدريجيًا مع الفكرة، لكن لا بد أن تكون طريقة التعليم جذابة لهم.

لم تقتصر المبادرات في لبنان على المقيمين فقط، وإنما كان هناك مبادرات من بين النازحين أنفسهم لمساعدة غيرهم من النازحين.
نفيسة تُرك معلمة نزحت من بيتها في ضاحية بيروت الجنوبية إلى منطقة الحمرا في العاصمة بيروت بسبب الحرب، وتطوعت لمساعدة النازحين وكذلك لتعليم أبنائهم. فهي تعمل على تقديم الدعم النفسي لهم وتوفير احتياجاتهم.
تقدم نفيسة بعض الأنشطة التعليمية والنفسية للأطفال خاصة بعد حرمانهم من العام الدراسي، حتى لا ينسوا ما تعلموه في السابق وكي يكونوا جاهزين لاستقبال العام الدراسي حال بدئه بأي وقت.

قد يهمك ايضاً

السفارة السعودية تُحذرعاياها في لبنان بالتزامن مع تصاعد الاحتجاجات الشعبية

وزير التربية اللبناني يؤكد أن الامتحانات الرسمية ستكون عادلة